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分层次教学模式在初中英语阅读教学中的应用

2018.09.21      点击: 31

  分层教学模式是指在课堂教学过程中学生学习能力和理解能力的等级划分,以及有针对性的教学计划和计划的制定,使所有学生在原有基础上取得进步。将其应用于初中英语教学实践,有利于学生的个性化发展,缩小学习差异带来的低学习效率的影响。教师应合理采用分层教学模式,并根据学生的能力教授学生提高英语水平。本文探讨了分层教学模式在初中英语教学中的具体应用,为今后的英语教学提供参考。
  1分层教学模式对初中英语阅读教学的重要性
  与小学英语教学不同,初中英语知识体系更加复杂和庞大,教学体系和方法更加系统化,科学化,注重学生知识体系的构建和培养,以及阅读教学。初中英语教学的重要组成部分,对学生英语词汇积累、的阅读理解和口语英语有很高的要求。然而,在实际教学过程中,学生的个体差异受到很大影响,这使得初中英语阅读教学的效果不尽如人意。实施分层教学模式势在必行。在初中英语阅读教学中,分层教学模式可以根据学生的实际学习能力,爱好,理解和接受能力进行划分。全校学生可以在原有基础上提高英语水平,让学生积极参与英语阅读和学习过程,提高课堂阅读教学效率和学生英语阅读水平
  2分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用2.1按照学生的资质,科学合理的分层教学方式对学生进行教学
  分层教学模式起源于孔子春秋时期“以能力教育学生”的观念,即以学生的爱好,理解和接受能力为基础的分层教学,以学生的身份开展教学活动。核心。在英语阅读教学过程中,教师应充分准备课前作业,全面考察学生的人格特质,兴趣爱好等理解和接受因素,开展阅读教学。例如,在“你去哪儿度假?”的阅读教学过程中,教师可以将具有较好的英语基础知识和英语水平较差的学生的学生分组,更好的基础学生的词汇教学更好。大,帮助他们掌握英语词汇表达并在课堂上使用;对于基础较差的学生,掌握教材中的例句和情境对话
  2.2结合教材,充分发掘阅读材料中的知识体系
  目前英语阅读教学的内容主要来自英语教材。因此,在发展分层教学模式时,必须结合教材,充分发掘教材中的知识体系和情感精神价值。例如,在“你能来我党吗?”一章的阅读过程中,我们应该科学合理地设计教学计划和计划。首先,我们将为学生练习英语情境对话,然后解释关键词汇知识和相关知识。应用程序,尤其是各种工作日日期的介词和活动的短语。如“踢足球”、“有钢琴课”、“照顾父亲”、“去看电影”等短语,在英语会话中解释会议各种答案的细节等。学生知识
  2.3扩大阅读和扩展教材的课外知识初中英语知识体系更加复杂和庞大。分层教学模式可以指导具有更好基础知识和知识点课外延伸的学生的阅读。课堂阅读教学的内容不能满足学生的英语知识需求。提高学生的核心英语素养和英语实际应用能力,课外延伸学生英语阅读教学是素质教育改革的必然趋势。英语课外阅读教学中的分层教学可以提高学生的阅读理解能力。同时,增加学生的知识储备,开拓学生的视野。例如,在“老人试图移山”的教学实践中,老师可以为学生播放动画短片的英文字幕,尤其是“愚公移山”的英文故事,以激发学生的探究兴趣。和学习。此外,可以鼓励英语水平较高的学生阅读英语寓言故事,而学习能力差的学生可以使用双语延伸课外阅读来提高学生的英语知识。
  2.4师生互动创造了良好的师生互动教学关系
  分层教学模式不仅依赖于学生的学业成绩进行分层,而且在综合考虑学生的语言表达能力、学习理解能力和人格特征后,还开展阅读理解教学。教师应在实际教学过程中积极参与教学活动,营造良好的师生互动教学氛围。例如,在“我记得和大家见面。”教师可以积极地与学生进行互动教学,并使用激励教学来帮助学生建立良好的自信心。
  3结论
  综上所述,分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用,有利于激发学生学习英语的兴趣,提高课堂教学效率,提高学生的整体英语水平。这要求教师根据学生的实际学习情况和成长情况,科学合理地制定教学计划和方案,促进学生的全面发展。