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有关电脑音乐软件在音乐教学中的应用研究分析

2018.10.01      点击: 18

字数:3020

来源:成才之路                            

                           
  音乐这门艺术是直接体现在声音上的,而学生在对音乐进行了解的过程中,往往依赖课本、图片、文字,所以他们在自主学习音乐知识的过程中很难理解音乐作品的内涵。同时,仅仅依靠教材文本的内容,学生很难对丰富多彩的音乐世界进行了解。因此,音乐教师在组织课堂教学活动的过程中,对电脑音乐软件进行合理的运用,能把学生的主观能动性充分发挥出来,帮助学生通过课堂学习活动对音乐文化进行感受。本文从以下几个方面探讨应用电脑音乐软件开展音乐教学的策略。
  一、应用电脑音乐软件,有效提高学生的学习能力
  教师在教学生音乐知识的时候,往往是通过文字、图形等看得见的实物来对抽象的音乐知识进行讲解,而在实际的音乐文化中,节奏、情感是音乐中最为核心的东西,如果教师在让学生了解音乐文化的时候,仅仅使其被动接受,那么学生是很难对音乐中的情感进行体会的。所以,音乐教育工作者在实际的教学过程中,不仅要把理论知识传达给学生,更为重要的是要引导学生对音乐情感进行体会,深入了解音乐文化。在传统的教学活动中,往往是利用录音机来引导学生了解各个流派的音乐,学生虽然可以获取一定的知识,但是整个教学活动的效率比较低。而在教学过程中,教师使用电脑音乐软件能够对乐谱和声音进行转换,帮助学生直观、形象地了解音乐文化。音色的辨别在整个音乐学习活动中也是非常重要的一部分内容,学生们如果没有教学设备的辅助,是很难准确辨别音色的。所以,音乐教师要合理运用电脑音乐软件,帮助学生们对各类音色进行了解,并学会对音阶进行发音。
  对于小学阶段的音乐教学来说,学生学习能力的培养是非常重要的,教师在组织课堂教学活动的过程中,不仅要把理论知识传达给学生,还要采取合理的教学措施,对学生的学习能力进行培养。在课堂教学活动中,学生往往会因为时间和空间的限制,课堂学习效率不高。如果引用电脑音乐软件,教师就可以在备课的过程中把网络中丰富的教学资源整合起来,储存在电脑软件上,在课堂教学的过程中把这些内容分享给学生。学生也可以利用课余时间,通过电脑音乐软件来对课堂上教师所讲的知识进行巩固,打破传统教学中时间和空间的局限,提高学习的有效性。小学生的理解能力还比较薄弱,教师在对电脑音乐软件进行应用的过程中,可以倾向于使用功能齐全的多功能音乐软件。例如,教师在引导学生对《森林与小鸟》这首歌曲进行学习的过程中,就可以运用Audition CS6这个音频编辑软件,把乐曲按照ABCD四段的结构剪辑起来,转换成WMA的格式制作成PPT,引导学生对ABCD四段中的内容进行学习,了解森林中小鸟的不同形象,使他们能准确地把握音乐作品的内涵。
  二、应用电脑音乐软件,充分激发学生的学习兴趣
  在传统音乐课堂中,教师往往注重把专业知识和音乐技巧传授给学生,而忽略了学生的音乐体验。随着新课程改革的不断深化,教师在基础教育工作开展的过程中,应使学生通过课堂学习活动产生喜欢音乐、热爱音乐的思想情感和积极向上的生活态度,这才是最为根本的教学目的和教学任务。所以,音乐教师在组织课堂教学活动的过程中,要充分了解学生的学习情况,降低对学生的乐理知识、识谱能力、演唱技能等方面的学习要求,结合课本内容,合理地对课外知识进行拓展,给学生营造一个能表现自己的平台,让学生可以通过唱歌来充分表达自己,不要去纠结自己会不会唱,只要有敢唱的勇气,就能够感受音乐的魅力。因此,教师在组织学生学习音乐文化的时候,要采用合理的教学方法,科学拓展书本知识,从而提高学生的音乐素养。
  音乐态度在音乐知识学习的过程中,是非常关键的一个因素,学生们在对音乐知识获取的过程中,会因为各方面的因素,影响到自身的学习心态。这就要求教师在组织课堂教学活动的过程中,引导学生们塑造良好的学习态度,积极投入到知识的学习过程中。随着社会的快速发展,电脑等硬件设备的运用在生活中越来越广泛,音乐教师可以运用电脑音乐软件来帮助学生对音乐文化进行了解。例如,有的学生在学习唱歌的时候,总是不好意思开口唱歌,认为自己唱歌不好,从而不敢去表现自己。针对这样的问题,音乐教师可以给学生们推荐“全民K歌”这个软件,让学生们在家里自己进行练习,并把自己唱的歌录制下来,进行对比,了解自己的变化。在这样的过程中,学生通过不断练习,不仅能提高自身的歌唱能力,而且还可以增强自身的自信心,激发自身的兴趣,积极投入到音乐学习中去。
  三、应用电脑音乐软件,合理发展学生的思维能力
  在现阶段的音乐教学过程中,教师不能仅仅注重音乐知识的传递,还要帮助学生通过课堂学习活动,加强对音乐文化本质的认识。音乐教师在实际的教学过程中,要采用科学的教学方法,引导学生在学习音乐知识的过程中感受音乐文化,体会音乐这门学科的内在魅力。大部分的小学生个性特征都比较明显,他们在学习的过程中是单独的个体,对于音乐的学习都持有不同的态度和看法,教师要对学生的实际学习情况进行了解,结合学生的个性特征开展课堂教学活动,从而调动学生音乐学习的积极性,加强学生对音乐知识的认识,发展学生的思维能力和创造能力。
  教师在组织学生对音乐知识进行学习的过程中,要结合学生的个性特征,合理地对电脑音乐软件进行应用。小学生对未知的事物往往存在比较强的好奇心,教师可以根据学生的这一特性,给学生营造良好的学习环境和氛围,让他们能够主动进行音乐学习。乐理知识是学生必须要掌握的理论知识,教师在组织教学活动的过程中使用电脑音乐软件,能够使书本上的知识形象化、直观化,深化学生对音乐知识的理解。例如,在教学“滑音”时,教师可以通过音樂软件中的Wheel控制器来制作滑音,并在课堂教学的时候进行播放。这样,学生在聆听的过程中自然能够了解到滑音的特点,从而发展他们的思维能力,使他们快速掌握音乐知识。
  总之,音乐这门艺术具有非常悠久的历史,它跨越了语言的界限,能够陶冶每个聆听者的心灵。虽然在现阶段的教育事业中,广大教育工作者逐渐对音乐这门学科的教学重视起来,可是在音乐教学的过程中,还是存在音乐教学效率低下等问题,出现这类问题主要原因是部分学生学习能力薄弱,个别教师教学方法的落后。因此,音乐教师在实际的教学过程中要充分了解学生们的学习状况,合理应用电脑音乐软件,激发学生们的学习兴趣,从而达到有效提高音乐教学效率的目的。