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电脑写意画教学中提高学生的审美意识的实践探究

2018.10.05      点击: 99

字数:1931

来源:写真地理      2018年5期                           

                           
  一、遵循的原则
  1.启发探索性原则:在学习过程中,教师是引导者,基本任务是启发诱导;学生是探索者,主要任务是通过白己的探索发现新事物。教师的启发,目的在于引起学生探索。
  2.创新性原则:引导学生从尽可能多的角度分析问题,提出尽可能与众不同的新方法和新构思,培养学生的想象力、创造力。
  3.评价激励性原则:尊重学生个性,关注学生情感,对学生创新学习的态度、方法和成果,多肯定,多表扬,多鼓励,帮助学生不断获得成功体验,提高学习的信心。
  二、主要的教学策略
  1.创设氛围激发兴趣
  在学习初期教师展示写意画的图片、和大师们绘画的视频,让学生感受中国写意画独特鲜明的艺术特色,写意画是中华民族文化的一个重要组成部分,它集中国的文化素养、审美意识于一体。学生接触和认识中国传统文化,对孩子的身心和修养都有很大好处。让孩子终身受益。
  授课时,以现场现画的形式来满足學生们求知兴趣。为了让学生爱上电脑写意画,我在课堂上利用范画范作的展示吸引学生的注意力,在网上找出各种中国画的照片,与我画的Word画做以比较,让学生们做出评价,让美的作品唤起学生关注并产生积极探究的心理和学习兴趣。
  2.化难为易,复习巩固
  Word写意画除了培养学生的审美素养,同时信息技术的操作技能也是学习的关键。在学习中期会遇到部分学生因电脑写意面的难度而产生的厌学情绪,我就会在此时想尽办法把难度降到最低限度。很多同学鼠标运用不好,画面就很难达到理想效果。教师通过演示“自由曲线”的“编辑顶点”让它按自己的想法画出来,这样就化解了同学们畏惧心理。电脑绘画还有一个最大的优点就是,重复的形状可以复制粘贴,通过复制粘贴后,在原有基础上再进行微创调整,通过对图形大小、颜色的变化画出层次的变化,启发学生在创新构思构图方面有所拓展,这样来进一步提高学生的审美素养,同时,大大增强了绘画的信心。
  3.美术与信息整合、网络信息资源的辅助
  教师引领学生利用网络信息辅助教学,让学生通过网络自主探究学习,例如在画《荷花》、《梅》一课中,同学们在网上下载很多幅相关写意画和描写荷花、梅花的相关诗句,通过参考相关诗句所创作出的画面构思独特,色彩运用和谐,使学生的思想境界和审美水平都得到了提高。
  4.协同互助、达成目标
  协作学习的核心是让一群学习者“共同”去完成某项学习任务。由于大家共同完成学习任务或相互配合完成各自的任务,承担最后的结果,因此学习者对知识的建构就在与同伴间紧密的沟通、协调、合作下逐渐形成的。相互合作,共享信息与资源,共负责任,共担荣辱,达成目标。
  5.鼓励创新、发挥个性
  创新是多么的重要!没有创新就没有灵魂,没有创新能力就没有生存与发展的基础。在Word画的教学中应注意保护学生的独特个性,给予学生发挥个性的自由,虽然发挥了自由不一定会是出色作品,但是此时教师对学生不千人一面、异口同声的积极采取因式利导的方法,鼓励在学生个性的基础上大胆表现才是关键所在。
  所以,我们鼓励创新,拓宽学生广阔的白主学习的空间,让学生成为学习的真正的主人。
  6.精彩评价、共同进步
  评价是教学活动中的重要环节,不同的教育教学价值观就会有不同的课堂教学评价方式,而不同的评价方式白然会引领我们的学生向着不同的预设方向前进,从而建构他们各有特色和侧重点的信息素养。本着以学生的发展为本的原则,如何建立一种合理、有效,能够激起学生学习激情与投入的评价体制是我们一线教师要重点深思的问题。
  学生的作品我会在中期阶段和基本完成时通过多媒体平台演示,让全体同学欣赏,先让学生们自己讲出创作思路和创作技巧,再让其它同学点评。这样,在师生间,学生间进行互动,除了让学生们大开眼界,更提高学生们的绘画技巧和绘画创意。